Así está la escuela
Diagnóstico educativo: Ciclo escolar comenzó con problemas en escuelas, en inscripciones y reclamos magisteriales
Por: Corresponsales

En Coatepeque las clases comenzaron con una relativa normalidad. Según los maestros, no se disponía de insumos necesarios para trabajar. Foto Prensa Libre: Julio Vásquez.

El primer problema que enfrentó el Ministerio de Educación (Mineduc) este año, fue la relativa indiferencia con que los mentores comenzaron las actividades escolares.

Oficialmente estaban programadas para el 8 de enero, pero los estudiantes comenzaron a recibir clases hasta el lunes 15. Es más, en algunos municipios de Baja Verapaz los docentes anunciaron que comenzarían a impartir clases hasta principios de febrero.

En Santa Rosa, las actividades también comenzaron tarde. Los maestros adujeron la necesidad de remozar la infraestructura de algunos edificios escolares en Barberena y Cuilapa.

En Alta Verapaz, los problemas fueron más por el incremento a las cuotas de inscripción, como también ocurrió en algunos establecimientos de Quetzaltenango.

Población estudiantil

Se calcula que solamente cerca de 85 por ciento de la niñez, entre 7 y 12 años de edad, va a la escuela primaria. En la secundaria la situación es más alarmante: cerca de tres de cada diez jóvenes, entre 13 y 15 años, asisten al ciclo de educación básica y solamente uno de cada diez jóvenes, entre 16 y 18 años, tiene acceso al diversificado.

Pese a ello, el analista Roberto Moreno, en estudios efectuados, refiere que aunque no se ha registrado incremento alguno en la matrícula de los diversos niveles educativos en los últimos años, el país ha avanzado en la ampliación de cobertura primaria rural.

El Mineduc aún no ha terminado de consolidar las estadísticas de inscripción de 2007. Pero las autoridades sugieren que la cantidad de estudiantes, establecimientos y maestros en activo, en el sector público, podría ser similar a la del año pasado.

Reportes actualizados hasta el 19 de enero de 2007 del Mineduc registran dos millones 103 mil 117 de niños inscritos en primaria.

Además, 294 mil 548 estudiantes en básicos y 63 mil 60 en diversificado.

La totalidad de esos educandos asiste a 17 mil 405 establecimientos públicos. Eso sin tomar en cuenta el resto de planteles educativos privados y los que trabajan por el sistema de cooperativa y municipal.

ALTA VERAPAZ

Estudiantes inscritos en 2006: 162 mil 743 de primaria; 12 mil 859, básicos y mil 685, diversificado.

Establecimientos: Mil 731, primaria; 99, básicos; nueve, diversificado; mil 12, Pronade.

Maestros: Cuatro mil 994 de primaria, 455 de básicos, 107 de diversificado y dos mil 154 de Pronade.

Cobertura: 76%, primaria; 46%, básico y 14%, diversificado.

BAJA VERAPAZ

Estudiantes inscritos en 2006: 47 mil 660, primaria; cinco mil 296, básicos y mil 456, diversificado.

Establecimientos: 512 de primaria; 47, básicos; 6, diversificado y 187, Pronade.

Maestros: Mil 634 de primaria; 243, básicos; 68, diversificado y 327, Pronade.

Cobertura: 94% primaria, 44% básico y 19% diversificado.

CHIMALTENANGO

Estudiantes inscritos en 2006: 82 mil 760 de primaria; 12 mil 571, básicos y 2 mil 369, diversificado.

Establecimientos: 460 de primaria, 104 de básicos, 13 de diversificado y 95, Pronade.

Maestros: Dos mil 405 de primaria, 606 de básicos, 155 de diversificado y 354 de Pronade.

Cobertura: 92% de primaria; 48%, básico y 22% , diversificado.

CHIQUIMULA

Estudiantes inscritos en 2006: 57 mil 501 de primaria, 8 mil 459, básicos y dos mil 78,

diversificado.

Establecimientos: 742 de primaria; 109, básicos; 14, diversificado; 206, Pronade.

Maestros: Dos mil 113 de primaria; 428, básicos; 107, diversificado; 322, Pronade.

Cobertura: 91% de primaria; 47%, básico y 23%, diversificado.

EL PROGRESO

Estudiantes inscritos en 2006: 25 mil 520 de primaria; 5 mil 303 de básicos y mil 25, diversificado.

Establecimientos: 249, de primaria; 42, básicos y 10, diversificado; 16, Pronade.

Maestros: 917, primaria; 310, básicos; 89, diversificado; 26, Pronade.

Cobertura: 100% primaria; 67% básicos, y 31%, diversificado.

ESCUINTLA

Estudiantes inscritos en 2006: 95 mil 140 de primaria, 17 mil 432, básicos y dos mil 263, diversificado.

Establecimientos: 426, primaria; 96, básicos, 20, diversificado y 97, Pronade.

Maestros: Dos mil 787, primaria; 686, básicos; 149, diversificado; 462, Pronade.

Cobertura: 92% de primaria; 56% básicos y 27%, diversificado.

GUATEMALA

Estudiantes inscritos en 2006: 284 mil 705 de primaria, 53 mil 794 de básicos y 16 mil 173 de

diversificado.

Establecimientos: 923 de primaria, 188 de básicos y 57 de diversificado.

Maestros: Siete mil 602 de primaria, dos mil 94 de básicos y 821 de diversificado.

Cobertura: 97.85 por ciento, primaria; 69.71, básico y 44.9 , diversificado.

HUEHUETENANGO

Estudiantes inscritos en 2006: 180 mil 887 de primaria, 12 mil 928 de básicos y mil 828 de

diversificado.

Establecimientos: mil 576 de primaria; 105, básicos; 11, diversificado y 510, Pronade.

Maestros: Cinco mil 183 de primaria; 591, básicos; 58, diversificado y mil 231, Pronade.

Cobertura: 85% de primaria, 35% básico y 13% diversificado.

IZABAL

Estudiantes inscritos en 2006: 65 mil 250 de primaria, 8 mil 175 de básicos y 1 mil 467 de

diversificado.

Establecimientos: 620 de primaria, 80 de básicos, 10 de diversificado y 211 de Pronade.

Maestros: Mil 818 de primaria, 351 de básicos, 158 de diversificado y 433 de Pronade.

Cobertura: 91% de primaria; 50%, básico y 22% diversificado.

JALAPA

Estudiantes inscritos en 2006: 51 mil 955 de primaria, siete mil 573 de básicos y dos mil 559 de diversificado.

Establecimientos: 426 de primaria, 71 de básicos y 13 de diversificado; 132 de Pronade.

Maestros: Mil 714 de primaria, 315 de básicos, 137 de diversificado, 290 de Pronade.

Cobertura: 96% de primaria; 43%, básico y 22%, diversificado.

JUTIAPA

Estudiantes inscritos en 2006: 82 mil 154 de primaria, 13 mil 288 de básicos y 2 mil 355 de

diversificado.

Establecimientos: 695 de primaria, 106 de básicos, 15 de diversificado y 155 de Pronade.

Maestros: Dos mil 447 de primaria, 520 de básicos, 146 de diversificado y 353 de Pronade.

Cobertura: 100% primaria, 57% básico y 27% diversificado.

PETÉN

Estudiantes inscritos en 2006: 95 mil 085 de primaria, 11 mil 399, básicos y mil 809, diversificado.

Establecimientos: 858 de primaria, 138 básicos, 11 diversificado y 372, Pronade.

Maestros: Dos mil 979 de primaria, 614 de básicos, 114 de diversificado y 952, Pronade.

Cobertura: 88% primaria; 42%, básico y 21%, diversificado.

QUETZALTENANGO

Estudiantes inscritos en 2006: 126 mil 590 de primaria, 22 mil 342 básicos y seis mil 5, diversificado.

Establecimientos: 582 de primaria, 149 de básicos, 18 de diversificado y 160 Pronade.

Maestros: Tres mil 809 de primaria, mil 93 básicos, 358 diversificado y 729 de Pronade.

Cobertura: 100% primaria, 64% básicos y 38% diversificado.

QUICHÉ

Estudiantes inscritos en 2006: 154 mil 395 de primaria, 11 mil 630 básicos y dos mil 694 diversificado.

Establecimientos: Mil 322 de primaria, 120 de básicos, 11 de diversificado y 440 de Pronade.

Maestros: Cuatro mil 726 de primaria, 663 de básicos, 179 de diversificado; mil 136 de Pronade.

Cobertura: 82% primaria, 36%, básico y 11%, diversificado.

RETALHULEU

Estudiantes inscritos en 2006: 50 mil 909 de primaria, nueve mil 664, básicos y dos mil 488,

diversificado.

Establecimientos: 270 de primaria, 58 de básicos, 11 de diversificado y 41, Pronade.

Maestros: Mil 649 de primaria; 477, básicos, 127, diversificado; 199, Pronade.

Cobertura: 100% primaria; 57%, básico y 28%, diversificado.

SACATEPÉQUEZ

Estudiantes inscritos en 2006: 35 mil 107, primaria; 7 mil 867, básicos y dos mil 16, diversificado.

Establecimientos: 101 de primaria, 49, básicos; 16, diversificado y cuatro, Pronade.

Maestros: 933 de primaria; 413, básicos; 138, diversificado y 25, Pronade.

Cobertura: 93% primaria, 57% básico y 33% diversificado.

SUCHITEPÉQUEZ

Estudiantes inscritos en 2006: 80 mil 324, primaria; 12 mil 578, básicos y mil 405, diversificado.

Establecimientos: 387 de primaria, 75 de básicos y 7 de diversificado; 99 de Pronade.

Maestros: 2 mil 326 de primaria; 506, básicos; 98, diversificado y 462, Pronade.

Cobertura: 93%, primaria; 50%, básico y 26% diversificado.

ZACAPA

Estudiantes inscritos en 2006: 33 mil 306 de primaria; 6 mil 190, básicos y mil 436, diversificado.

Establecimientos: 332 de primaria; 53, básicos; 11, diversificado; 45, Pronade.

Maestros: Mil 263 de primaria; 307, básicos 81, diversificado; 90, Pronade.

Cobertura: 92% primaria, 55% básico y 28% diversificado.

SOLOLÁ

Estudiantes inscritos en 2006: 65,708 de primaria, 8,792 de básicos y 1,626 de diversificado.

Establecimientos: 400 de primaria, 82 de básicos y 11 de diversificado; 109 de Pronade.

Maestros: 2,149 de primaria, 637 de básicos 117 de diversificado; 368 de Pronade.

Cobertura: 94% en primaria, 54% básicos y 22% diversificado.

TOTONICAPÁN

Estudiantes inscritos en 2006: 73 mil 817 de primaria; 8 mil 730, básicos y mil 461, diversificado.

Establecimientos: 429 de primaria; 89, básicos y 7, diversificado; 148, Pronade.

Maestros: Dos mil 131 primaria; 482, básicos; 57, diversificado; 499, Pronade.

Cobertura: 92% primaria, 43% básico y 11% diversificado.

SAN MARCOS

Estudiantes inscritos en 2006: 182 mil 555 de primaria; 27 mil 585, básicos y 5 mil 157, diversificado.

Establecimientos: mil 385, primaria; 225, básicos; 19 , diversificado y 473, Pronade.

Maestros: Cinco mil 187 de primaria; mil 498, básicos; 231, diversificado; mil 230, Pronade.

Cobertura: 98% de primaria; 50%, básicos y 18%, diversificado.

SANTA ROSA

Estudiantes inscritos en 2006: 62 mil 557 de primaria; 10 mil 93, básicos y mil 705, diversificado.

Establecimientos: 510 de primaria; 68, básicos; nueve, diversificado y 134 de Pronade.

Maestros: Dos mil 40 de primaria; 395, básicos; 109, diversificado; 287, Pronade.

Cobertura: 100% de primaria; 55%, básico y 25%, diversificado.

Algunos edificios escolares están a medias

En Puerto Barrios, Izabal, hay escuelas sin paredes; en Cuilco, Huehuetenango, más de 200 niños estudian en un edificio devastado por el río Sosi; en Chimaltenango, estudiantes de la Escuela Santa Teresita deben utilizar unas galeras para que los maestros puedan impartirles el pan del saber.

El caso más claro es la escuela de la colonia Maleny, de Puerto Barrios, en la cual los niños están expuestos a cualquier enfermedad en época de lluvias, pues carece de paredes.

En un isla formada por dos ramales del río Sosi, en Cuilco, se encuentran los escombros de la Escuela Nacional de Educación Primaria, que este año fue puesta a funcionar aún con el riesgo que implica albergar a 225 estudiantes.

El presidente Óscar Berger prometió que ordenará la construcción de un nuevo edificio en este lugar a partir de esta semana.

En Baja Verapaz, la Auxiliatura de Derechos Humanos verificó que en algunas comunidades del departamento hay docentes que atienden hasta 80 alumnos cada uno.

Maestros de Sacatepéquez afirman que 75 por ciento del mobiliario (pupitres y pizarras) está en mal estado.

Otro ejemplo es el que viven unos 50 niños en Utzmatate, Barberena, Santa Rosa. Ellos reciben clases en el salón municipal de la localidad, pues no tienen un edificio.

Un sondeo practicado en varias escuelas de la provincia dejó en claro que muchos docentes promueven sorteos y rifas para recolectar dinero y mejorar la infraestructura en sus escuelas, especialmente en aldeas alejadas de los cascos urbanos.

A las labores se ha dicho
Docentes de diversos departamentos anunciaron que las clases en sus comunidades serán irregulares en tanto el Mineduc no atienda sus peticiones
Por: Redacción Prensa Libre

Los maestros de Quetzaltenango discutieron acciones a tomar este año. Foto Prensa Libre: Erlie Castillo.

Docentes de diversos departamentos anunciaron que las clases en sus comunidades serán irregulares en tanto el Mineduc no atienda sus peticiones.

Exigen aumentos salariales, aunque afirman que lo más importante es que se resuelva la falta de insumos para poder atender la demanda educativa de cursantes.

Según estadísticas de la Dirección General de Planificación Educativa (Digepe), en 2006 estuvieron en activo 62 mil 942 maestros de primaria, los cuales atendieron un promedio de 33 alumnos cada uno.

En los básicos fueron 13 mil 672 docentes (22 alumnos por cabeza), y en diversificado tres mil 604, que atendieron a 16 estudiantes cada uno.

Estos datos corresponde únicamente al sector público y se calcula que sería la misma cantidad que atenderá al estudiantado este año.

Sin embargo, también hay mentores que trabajan en los sistemas cooperativos de los 22 departamentos o bajo el Programa Nacional de Desarrollo Educativo (Pronade), aparte de los colegios privados que funcionan en el país.

Cobertura magisterial

Eso significa 12 mil 600 docentes para la primaria. Los básicos estarían cubiertos por unos 6 mil 300 profesores por cooperativa y otros 17 mil 300, para los colegios.

En diversificado habría casi 15 maestros distribuidos en los colegios privados de todo el país y unos 800 por el sistema cooperativo.

El Anuario Estadístico de Educación resalta que, de ser así, los estudiantes de primaria, básicos y diversificado de todo el país (es decir tres millones 99 mil 797) estarían siendo atendidos por 123 mil 400 educadores.

Problemas conexos

Según las autoridades educativas, las exigencias del magisterio no es el único factor que influye para que las actividades estudiantiles no sean normales desde el principio del año.

La ministra de Educación, Carmen de Aceña, es muy clara cuando alude que muchos niños no llegan en enero a la escuela porque se encuentran trabajando en los cultivos y es hasta finales de febrero y mediados de marzo cuando se incorporan a las aulas.

Por otra parte, en los departamentos, los docentes también sugieren que aunque haya fechas establecidas para llevar a cabo los programas educativos, cada región debería regirse por un calendario acorde a la realidad y a las necesidades sociales de los sectores que cubren.

Sin embargo, aceptan que el problema se los genera la Ley de Educación, que es la que estipula la operación y funcionamiento de los establecimientos educativos, sin tomar en cuenta otros detalles que no son necesariamente legales.

Pronade también entra en acción

En cuanto a los maestros que laboran en Pronade, el Mineduc espera que se mantenga los mismos 11 mil 929 que cubren todo el país.

Las estadísticas destacan el departamento de Alta Verapaz, en donde laboran 2 mil 154 mentores en este programa y cubren mil 12 establecimientos.

Seguidamente está El Progreso, con 26 maestros para 16 escuelas de Pronade, y Sacatepéquez, con 25 maestros que cubren cuatro establecimientos de esta naturaleza.

Objeciones: Piden aumento

Desde antes de comenzar el ciclo escolar, el magisterio nacional anunció que podría tomar acciones de hecho en los siguientes días, si el Gobierno no atiende sus peticiones de aumento salarial.

Para el efecto, la Asamblea Nacional Magisterial, integrada por 61 grupos sindicales de todo el país, cuenta con el apoyo directo de más de dos mil 300 afiliados, entre directivos, cuerpos consultivos y profesores afiliados.

Mineduc no tiene fondos para planteles
María del Carmen Aceña, señaló que la infraestructura escolar en el país es el principal desafío de esa cartera
Por: Julio Román

María del Carmen Aceña, ministra de Educación, señaló que la infraestructura escolar en el país es el principal desafío de esa cartera.

Aceña señaló que actualmente el Ministerio de Educación (Mineduc) no tienen la coordinación de la infraestructura de escuelas del país.

Son los Consejos Departamentales de Desarrollo, las municipalidades, los fondos sociales y otras entidades quienes las construyen.

Detalló que, junto con el Congreso de la República, trabaja para lograr que el Mineduc recupere la coordinación de los proyectos y así pueda determinar, según las necesidades de cada comunidad o plantel educativo, construcciones nuevas, ampliaciones o reparaciones mayores.

Eso sin importar quién o cuál empresa sea la encargada de ejecutar la obra.

Mencionó que un censo que elaboraron reveló que hay 30 por ciento de la infraestructura escolar que falta por construir, aparte de que no se cuenta con fondos suficientes para darles mantenimiento a los edificios.

Comienzo de clases, irregular

En relación con el comienzo irregular del ciclo lectivo, Aceña puntualizó que el Mineduc tiene como objetivo que la mayoría de niños lleguen a estudiar en el día asignado, pero diversos factores impiden que todos los planteles educativos empiecen uniformemente.

Agregó que pocas escuelas han implementado el sistema de preinscripción, y utilizan los primeros meses del año para tal fin. Además, los educadores se dedican a analizar los recursos con los que cuentan y la forma para adaptarlos a la cantidad de niños.

Otro factor que incide es que muchos padres no envían a sus hijos a estudiar, sino hasta que concluye la temporada de cosecha y trabajo en las respectivas regiones.

Explicó que el Mineduc propone cada año un calendario de clases, pero que cada departamento debería poseer un cronograma del ciclo lectivo con base en las necesidades de la población, para que éstas no interfieran con la principal actividad económica de los habitantes. Sin embargo, la Ley de Educación no lo permite.

Presupuesto

En cuanto al presupuesto del Mineduc, Aceña explicó que de los Q800 millones que habían solicitado de incremento, Q200 millones serían utilizados para el Comité Nacional de Alfabetización, Q200 millones para aumento salarial al magisterio, Q200 millones para crear mas plazas y Q200 mil para duplicar la refacción escolar.

Reconoció que durante los próximos dos meses discutirán una ampliación con el Congreso y así poder materializar estos proyectos.

Lamentó que un grupo de mentores quiera entrar en conflicto y sabotear el comienzo de clases, y los invitó a sentarse a dialogar para discutir los problemas de educación.