El comienzo del ciclo escolar de manera presencial puso una vez más en evidencia el deterioro de las escuelas públicas en el país. Establecimientos sin ventanas ni puertas, techos y servicios sanitarios en mal estado fue lo que estudiantes y maestros encontraron en su primer día de clases, lejos de tener espacios dignos para mejorar el aprendizaje.

Diversos estudios señalan que las condiciones de los edificios escolares impactan en el aprendizaje. Una adecuada infraestructura influirá de manera positiva en el desempeño de los estudiantes, lo contrario tendrá efectos negativos, como menciona el informe Infraestructura escolar y su impacto en el rendimiento académico, desarrollado por la Asociación de Investigación y Estudios Sociales (Asíes).

Luego de casi tres años de clases a distancia y con modalidad híbrida, los centros educativos oficiales recibieron a estudiantes de manera intermitente, por lo que padres de familia han señalado que en ese tiempo el Ministerio de Educación (Mineduc) pudo construir y reparar los establecimientos, sin embargo, no lo hizo.

Al ser cuestionada por periodistas sobre el tema, Claudia Ruiz, titular de la cartera,  mencionó la semana pasada que al ministerio no le corresponde la construcción de escuelas. “Nosotros hacemos remozamientos”, dijo, a la vez de informar que están en proceso de identificar los edificios que necesitan reparaciones.

La funcionaria señaló que este año la matrícula estudiantil creció, con lo que justificó que muchas escuelas no estuvieran remozadas en este inicio de clases. “Hay que ver lo positivo, peor sería que las aulas estuvieran vacías”, dijo.