Este Programa nace en el año 2013 para contribuir a mejorar la desnutrición en Guatemala, ya que Ecofiltro purifica el agua al eliminar el 100% de las bacterias de forma natural.

Se estima que el 95% de las fuentes hídricas están contaminadas, siendo una de las principales causas de enfermedades gastrointestinales, lo que provoca que más del 50% de la niñez guatemalteca no crezca y  ni se desarrolle al cien por ciento.

Es importante mencionar que uno de cada 20 niños muere antes de cumplir los 5 años; por lo que Guatemala está posicionada como el país número uno en Latinoamérica con el porcentaje de muertes infantiles, causadas por problemas gastrointestinales derivados por la falta de agua potable, según estadísticas del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia – UNICEF – y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe – CEPAL -.

Del 2013 a 2018 se han entregado 27,980 filtros, correspondientes a 4,642 escuelas y beneficiando a 839,400 niños de los 22 departamentos de país.

Asimismo se ha impactado a la comunidad, debido a que los padres al constatar el bienestar de sus hijos y tras ser capacitados en la importancia de consumir agua purificada, replican el uso del filtro en sus hogares.

Este programa contribuye a alcanzar la meta de Ecofiltro de 1 millón de familias con agua segura para el año 2020, quienes tendrán como beneficios en ahorro, salud, ambiente y abundancia de un agua purificada con un sabor fresca.

El intendente de tránsito de la capital, Amílcar Montejo, refirió que cada mes se retiene o se lleva al predio municipal un promedio de cinco buses escolares, porque los propietarios no pagan las multas acumuladas.

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Las faltas

Montejo precisó que las faltas más cometidas por los pilotos de buses escolares consisten en pasar semáforos en rojo, abusar de la velocidad, no contar con licencia vigente, estacionarse en lugares no permitidos, no portar tarjeta de circulación y no cumplir con los requisitos que demanda el Reglamento para la Prestación de Servicio de Transporte y Tránsito escolar en la capital.

Montejo añadió que muchos pilotos llevan la placa oculta o no tienen el tarjetón de permiso que les extiende todos los años la Entidad Metropolitana Reguladora de Transporte y Tránsito del Municipio de Guatemala (Emetra).

“Ellos —los dueños de los buses— tienen que llevar periódicamente la unidad a revisión, según lo estipula Emetra, y se verifican los documentos del conductor y el estado del bus”, explicó.

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Montejo precisó que durante esta semana comenzarán a circular mil 700 buses escolares autorizados en la capital.

Control

Luis Martínez, del Departamento de Tránsito de la Policía Nacional Civil (PNC), manifestó que están al tanto de esa situación, y como se hace con el resto de transporte colectivo, se verificará que lo buses escolares cumplan y no lleven llantas lisas, entre otras irregularidades.

Normativas

Según el reglamento municipal, de manera periódica también se debe verificar que el pilotodel bus esté capacitado para conducir ese tipo de vehículos.

La normativa establece que si se sustituye el vehículo, se debe notificar a las autoridades municipales de tránsito para no recibir una sanción durante los operativos.

Cada bus escolar debe contar con un monitor como responsable de los estudiantes. La unidad debe contar con sistema de comunicación y un botiquín para casos de emergencia.

Delegados del Departamento de Tránsito de la PNC indicaron que es importante que en cada bus haya un extintor.
 
El viceministro de Educación, Héctor Canto, indicó que aunque se pone en riesgo a los estudiantes, las empresas que prestan el servicio de transporte de escolares son privadas y no le corresponde a esa cartera velar de manera directa por ese problema.

“El Ministerio no tiene relación con empresas que transportan escolares. Son empresas privadas y hay gente que incluso por su cuenta transporta estudiantes, pero deben estar sujetos a las normativas de tránsito”. precisó.  

 Agregó: “Hacemos un llamado a los directores de planteles educativos para que verifiquen que los estudiantes sean transportados con seguridad y que averigüen con qué empresa trabajan, para que se reúnan con ese personal y lo conozcan”

La nueva ley establece el incremento de Q1.11, establecido para el área rural, a Q3 a la refacción por niño para 2018 y a Q4 para el 2019.

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Datos a tomar en cuenta: 

• La nueva ley permite un incremento del 75% al monto diario por estudiante.
• El aumento del presupuesto a esa ley busca palear la desnutrición en el país.
• Incorpora compras a la agricultura local que permite dinamizar la economía. Es decir, el 50 por ciento de los recursos destinados por niño deberá ser gastado en las comunidades.

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Reacciones

“Es una alegría. Nos congratulamos con los niños y jóvenes guatemaltecos. Podemos dejar a estas generaciones un verdadero programa de alimentación escolar”, refirió el ministro de Educación, Óscar Hugo López.

El diputado de la UNE, Jairo Flores, tuiteó: “¡Por los niños! Aprobada Ley de Alimentación Escolar”, luego de aprobada la iniciativa en tercera lectura.

La organización Iniciativa América Latina y Caribe sin Hambre (ALC) manifestó su apoyo a la aprobación de esa ley y envió una felicitación al país, por ese logro.

ÚLTIMO MINUTO !! Se aprueba Ley de #AlimentaciónEscolar en @CongresoGuate ¡Felicidades #Guatemala! pic.twitter.com/ReoxmL8Ll3

— ALCsinhambre (@ALCsinhambre) September 27, 2017

Recursos

El viceministro de Finanzas, Víctor Martínez, había anunciado semanas atrás que aprobar los recursos para esa iniciativa no estaba contemplada para el Presupuesto del 2018.

El ministro de Educación manifestó que el tema del presupuesto es difícil, pero que espera hacer un aumento al presupuesto multianual de Q3, que inicialmente era de Q2, y “habrá que buscar ese quetzal”, para ello el Ministerio de Finanzas deberá indicar cómo y de dónde saldrá ese recurso.

El diputado Flores y el ministro de Educación manifestaron su agradecimiento a la sociedad civil, pero sobre todo a la Organización de Naciones Unidas para la Alimentación y Agricultura (FAO), quien veló para que la nueva ley fuera aprobada.

“Es un logro de país, porque se sientan las bases al ataque de la desnutrición infantil”, manifestó López.

Hace un siglo los infantes de la ciudad de Huehuetenango caminaban pocos metros para sentarse cómodamente en la luneta, el palco o la galería del recién estrenado teatro para observar a sus compañeros que participaban en dramatizaciones, concursos de canto, poesía  o actos de clausura del ciclo educativo.
“En 1911 se trabajaba activamente en la construcción de lo que  constituyó el primer Teatro Escolar de la república, cuyo objetivo primordial era dar respuesta a la necesidad de contar con un establecimiento apropiado para las escuelas”, refiere Eva Julieta Maldonado González en su tesis Puesta en valor del teatro de Huehuetenango, previo a obtener el título de licenciada en Arquitectura por la Universidad de San Carlos.
Pero esta exclusividad solo  duró dos décadas porque en los años de 1930 las autoridades locales decidieron abrirlo a toda la población y cambiaron su nombre por Teatro Municipal. Con esta apertura los grupos literarios y de artesanos pudieron   presentar sus funciones artísticas, y también colectividades artísticas invitadas, especialmente, de Chiapas, México, y Quetzaltenango.

Complejo arquitectónico

El inmueble forma parte de una triada —en la misma cuadra—  que completan la  Escuela Oficial para Niñas Jacinta Molina, inaugurada el 21 de noviembre de 1910, y la Escuela de Párvulos Edelmira Mauricio, estrenada el 21 de noviembre de 1912.
Recinos describe este complejo de la siguiente manera: “La escuela de niñas posee un hermoso edificio, amplio y de elegante construcción; levantado en 1910 y puesto al servicio en 1911. Está dotado del mobiliario respectivo y es una de las nuevas edificaciones que contribuyen al ornato de la ciudad. Cercano al anterior se levanta otro construido para el kindergarten”.
“En el mismo lugar  —continúa— se ha erigido el Teatro Escolar, de elegante arquitectura y risueño aspecto. Consta de dos pisos y tiene tres órdenes de localidades, palcos, galerías y un amplio lunetario”, agrega el historiador, autor de la primera traducción del Popol Vuh, en 1947.
Las tres obras se levantaron donde funcionó durante el siglo XIX la Escuela Nacional de Varones, hoy la 3a. calle entre 3a. y 4a. avenidas, zona 1, a unos cien metros de construcciones emblemáticas e históricas como la Plaza Central, la Catedral, la Gobernación Departamental y la Municipalidad.

Influencia alemana

El teatro de Huehuetenango tiene influjo del quetzalteco, inaugurado, sin fachada, en 1895, y este a su vez del Colón o Carrera, abierto el 23 de octubre de 1859, el día del cumpleaños del presidente Rafael Carrera. En 1924 se estrenó el  de Totonicapán. 

“Estos tres teatros de occidente fueron influenciados por el Colón, que también presenta todos los rasgos y características de los europeos surgidos en 1800. Por ejemplo, la fachada del Teatro Nacional de Berlín, de Schinkel”, refiere Maldonado González en su tesis.
 “… su estilo (el teatro de Berlín) representa el historicismo griego que en la época en que se construyó, 1818-1821, se había convertido en el diseño aceptado internacionalmente para los edificios públicos”, explica Nikolaus Pevsner en Historia de las tipologías arquitectónicas, citado por Maldonado. 

Dinero de ornato

Debido a que fue construido para escolares, el edificio es más pequeño que el de Quetzaltenango. Consta de dos pisos y mide 36 metros de largo por 17 de ancho, mientras que la fachada tiene 11.50  de ancho por 11.50  de alto, hasta el vértice superior del mojinete, según el estudio de Maldonado.
La obra se ejecutó con las contribuciones de ornato y de matrícula de mozos, y su costo  fue de 273 mil  pesos. Los trabajos estuvieron a  cargo de  José Ángel López, jefe de albañiles, y Otto Zeissig, de carpinteros. El Jefe Político fue  Joaquín Mont, según el profesor Héctor Leonel Álvarez Galindo en su blog Aquí Huehuetenango. Otras fuentes refieren que este cargo lo ocupaba Lorenzo Castillo.
Durante el acto de apertura se entregaron, entre otras cosas, 450 sillas —200 para palco y 250 para luneta—  elaboradas en los talleres Belén de Antigua Guatemala, Sacatepéquez, y los telones fueron diseñados y fabricados en la capital. “También se otorgó  un  piano —aún existe—,   cuyos acordes se escucharon durante muchos años en las añoradas veladas artístico culturales de antaño”, rememora Álvarez Galindo.

Sin rumbo

A partir de la década de 1940 el teatro perdió su norte, “cuando la  Municipalidad lo arrendó a  una compañía de cine, y posteriormente a otras dos. La última lo alquilo por más de 20  años”, alude la investigación Puesta en valor del teatro de Huehuetenango. 
Debido a que el centro cultural fue diseñado para los infantes de las escuelas contiguas  —había  puertas directas a los centros escolares— no contaba con  sanitarios por lo que los arrendatarios construyeron en los espacios destinados a los  vestidores de los artistas, a ambos lados del escenario, para los asistentes a los palcos y la  luneta.
En el segundo piso, el palco de honor o presidencial, que era de lujo, lo transformaron  en cabina de proyección, mientras   que para los asistentes a galería se cimentaron en el descanso de las escaleras. “También se cerraron las puertas laterales (de emergencia y de ingreso para infantes), para evitar la filtración de luz y de  personas”, afirma Maldonado.
Al establecerse como empresa lucrativa, únicamente se tuvo en cuenta que “a mayor afluencia de público, mayores ingresos”, lo cual se agravó por la falta de un reglamento interno que normara la cantidad de personas que podían ingresar,  agrega la profesional.
La lluvia, la humedad, el viento y otros agentes naturales también ocasionaron graves daños a la estructura y el ornato del inmueble a mediados del siglo XX. El mal estado del techo y la falta de canales permitieron que el agua se filtrara y humedeciera las paredes, vigas, escaleras, piso y muebles.

La gran decadencia

El terremoto que azotó al país el 4 de febrero de 1976 no ocasionó graves daños al edificio. “Se puede resumir que las alteraciones del Teatro, fueron causadas por la falta de mantenimiento, la filtración del agua y la acción del hombre al alterar espacialmente algunas áreas del inmueble, para el cambio de función del mismo”, asegura Maldonado.

Esta década fue quizás la de mayor decadencia del antiguo Teatro Escolar, pues sus instalaciones fueron empleadas para cualquier actividad. Uno de los usos más denigrantes fue la instalación de un gimnasio en una sala. Este hecho  “causó gran indignación, por lo que un grupo de vecinos propició su restauración”, expresó el historiador huehueteco Arnoldo Tánchez Palacios, durante una entrevista con Prensa Libre en el 2011.

El resurgimiento

A raíz de esta crisis el Comité Pro mejoramiento de Huehuetenango, presidido por Hélida de Díaz gestionó  apoyo  para su   restauración, el cual encontró en la Dirección General de Obras Públicas, que ejecutó los trabajos entre 1980 y 1985, bajo la dirección del ingeniero Hugo Vélez, según una plaqueta de reconocimiento colocada en el ingreso.
“Se repararon los palcos, la luneta, la galería, el escenario, prácticamente todo el interior”, relata Yolanda Alfaro, vicepresidenta de la Casa de la Cultura, quien a mediados del siglo XX participó en este recinto en algunas obras. “En 1957 actúe con la compañía mexicana de teatro Albani de Teresa”, rememora.    
A partir de esa fecha se han llevado a cabo funciones en las que se han presentado el  Ballet de Guatemala, la Orquesta Sinfónica Nacional, la Marimba de Bellas Artes, ensambles de marimbas, espectáculos de tango y jazz, así como elecciones de reinas de la feria departamental, infantil e indígena y el rey feo del Centro Universitario, entre otros actos, relata Alfaro.
Mynor Herrera, encargado del teatro desde 1988, afirma que el palco de honor ha sido ocupado por presidentes de la República y del Congreso, así como embajadores de países como Japón y Alemania. Uno de los espectáculos que más recuerda son los festivales de Eurocine que cada año lleva a cabo la Unión Europea.

El cantor del paisaje

Desde el  24 de octubre del 2008 el recinto fue  bautizado como Teatro Municipal José Ernesto Monzón Reyna, en homenaje al compositor que le cantó a todo el país y que falleció el 24 de septiembre del 2003. “Es una gran honor que el teatro de su querido pueblo lleve su nombre”, comenta Hilda de la Peña de Monzón, esposa del Cantor del Paisaje.  

Los periódicos fueron evaluados por una terna formada por profesionales de Prensa Libre y UNIS, en donde se puntearon varios aspectos como: redacción, ortografía, diseño gráfico y en el caso de las propuestas digitales, la programación. 

Estos reconocimientos fueron, en la Categoría Digital:

Mejor Nota Periodística

Habibi Quiñónez y Sabrina Palmieri por “Entrevista a Pedro Trujillo”, periódico digital 180 Grados, Internacional de Guatemala.

Mejor Diseño Digital

Periódico digital 180 Grados, Internacional de Guatemala.

Mejor Fotografía Digital

Marcela Aragón por Galerías del periódico digital 180 Grados, Internacional de Guatemala.

Además de estos reconocimientos, se premió a los 3 primeros lugares:

Tercer lugar

IGA’s Voice, Guatemalteco Americano.

Segundo lugar

The New Sunshine, Centro Escolar Solalto.

Primer lugar

180 Grados, Internacional de Guatemala.

Los reconocimientos para la Categoría Impresa fueron:

Mejor Diseño

La Cicle del Instituto Tecnológico de Computación.

Mejor Fotografía Impresa

Colegio Junkabal por “Hacia la recta final”.

Mejor Nota Periodística

María Morales, Mariana Contreras, Karina Sierra y Natalia Rodríguez por “Trayectoria piezas que valen oro” del Colegio Campo Alegre.

Y los primeros lugares fueron:

Tercer lugar

Un Cuarto de Hora, Junkabal.

Segundo lugar

Avión de Papel,  Castillo Córdova.

Primer lugar

Quema Cocos News, Campo Alegre.

Gracias a todos los colegios por su participación en este concurso y a todos les deseamos lo mejor para el próximo año.

¡Sigan con el buen trabajo!

¡Felicidades a todos!

“En Honduras, desde 1998 existe un programa de merienda escolar, sin embargo no contaba con el marco legal para garantizar que el Estado proporcionara de manera adecuada la ración alimentaria nutricional en todos los centros de educación pública pre-básica, básica y progresivamente en la educación media en el contexto del derecho a la alimentación”, explicó Bendaña. 

Con la aprobación de la ley  se institucionaliza el Programa de Alimentación Escolar implementado por la Secretaría de Desarrollo e Inclusión Social (SEDIS) y la Secretaría de Educación (SE) con independencia financiera, puntualizó. 

Honduras pasa a integrar junto a Bolivia, Brasil y Paraguay el grupo de países de América Latina que cuentan con  leyes específicas sobre alimentación escolar, informó la coordinadora regional en la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y Agricultura (FAO) del proyecto de Fortalecimiento a los Programas de Alimentación Escolar para América Latina y el Caribe, Najla Veloso.

“Es muy importante que los países garanticen por medio de marcos legales el derecho a la alimentación saludable y adecuada a los estudiantes”, resaltó Veloso. 

Bajo un modelo sostenible

La metodología del Programa de Alimentación Escolar que se institucionalizará a partir de la aprobación de la ley, se ejecuta bajo un enfoque sostenible que incluye la participación de los padres de familia, maestros, las municipalidades, las comunidades, mancomunidades y la vinculación a las compras locales a la agricultura familiar, manifestó Wendy Carranza, coordinadora del proyecto en FAO Honduras. 

Carranza explicó que a partir de la experiencia piloto de Escuelas Sostenibles, desarrollada en cinco municipios del occidente de Honduras, que surge a partir de la experiencia brasileña, el Gobierno a través de la SEDIS, replicó el modelo en 32 municipios del corredor seco, bajo un enfoque de desarrollo territorial, donde la alimentación escolar es una línea de acción en las agendas municipales. 

Agregó que con la aprobación de la ley y posterior reglamentación del Programa de Alimentación Escolar podrá implementarse en todo el país, beneficiando a más de 1.8 millones de escolares. 

Garantías de la alimentación escolar

“La ley  declara que la alimentación escolar es una prioridad nacional, lo que representa un paso importante para garantizar el Derecho a la Alimentación Adecuada”, manifestó María Julia Cárdenas Barrios, Representante de la FAO en Honduras.

Cárdenas Barrios, explicó que la ley es una construcción conjunta en la cual la FAO brindó la asistencia técnica para la discusión y análisis de la ley, contando con el apoyo del Gobierno de Brasil en el marco del Programa Cooperación Sur-Sur por medio del Programa de Cooperación Internacional.

En el marco del programa Mesoamérica sin Hambre, impulsado por la Agencia Mexicana de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AMEXCID) y la FAO, se brinda apoyo al Frente Parlamentario contra el Hambre de Honduras, instancia que en conjunto con la Secretaría de Desarrollo e Inclusión Social, la Secretaría de Economía y otras instituciones del Estado han tenido un rol fundamental  en la elaboración de una ley que responda a las necesidades del país. 

En Plan San Celac

El Plan para la Seguridad Alimentaria, Nutrición y Erradicación del Hambre 2025 de CELAC, que en su capítulo primero trata de la Seguridad Alimentaria y Nutricional así como de la Erradicación del Hambre y la Pobreza, dedica en su tercer pilar una línea de acción específica a la Alimentación Escolar. 

Según el Plan de SAN de CELAC, los programas de Alimentación Escolar tienen una larga trayectoria en la región y en la actualidad pueden vincularse con diversos objetivos, como la creación de hábitos saludables, la continuidad del ciclo nutricional y el fortalecimiento del acceso a mercados públicos de abastecimiento institucional de alimentos por parte de la agricultura familiar, entre otros.

Los quetzaltecos vencieron en 10 de las 16 pruebas realizadas durante los 3 días de competencia que fueron organizados por la Dirección General de Educación Física a través del Instituto de la Juventud y el Deporte Injud y la Federación Nacional de Ciclismo.

El equipo de Quetzaltenango llegó al primer puesto después de sumar 10 oros y 5 bronces, en la segunda posición quedo Chimaltenango con 3 oros, 9 platas y 7 bronces y Puerto Rico con 3 medallas de oro, 7 de plata y 4 de bronce se subieron al tercer puesto.

La competencia de ruta que fue una de las más emotivas del certamen se desarrolló en la 10 avenida zona 5, frente al estadio Mateo Flores, en este evento el equipo escolar de Quetzaltenango obtuvo el primer lugar en las categorías cadetes y juvenil.

Los ciclistas Henry Sam y Alex Julaju fueron los ganadores por los occidentales con un tiempo de 42:41 y 44:07 minutos respectivamente, el equipo escolar de Chimaltenango sumó un oro en esta modalidad mediante Sucely Borón del colegio San Vicente de Paul con un crono de 24:48 m.

El puertorriqueño Jeffrey Díaz de la escuela René Márquez obtuvo el oro en la categoría pre-cadetes al finalizar la prueba en 19:54.

El Medallero general

Equipo Oro Plata Bronce

1) Quetzaltenango 10 00 05

2) Chimaltenango 03 09 07

3) Puerto Rico 03 07 04

Los sauditas desistieron debido a conflictos en Medio Oriente y por razones de seguridad no se les permitió viajar, los griegos no pudieron conseguir patrocinio para la compra de boletos aéreos, el equipo de Inda por su parte tuvo una restricción de su gobierno, México por cuestiones dudosas en la clasificación de los equipos y Chipre solo manifestó que no participaría.

“Pese a la ausencia de estos países nos sentimos exitosos por la respuesta de los demás, al principio pensamos que vendrían menos, pero nuestra sorpresa ha sido grande y han respondido”, señaló Carlos Gatica, miembro de la organización del evento.

Debido a esa situación la comisión técnica de la Federación Internacional de Deporte Escolar (ISF) y el comité organizador del 24 campeonato Mundial Escolar de Fútbol, aprobaron la nueva conformación de grupos masculinos y femeninos, mientras que el calendario de competencias y las sedes deportivas continúan siendo las mismas.

Los equipos empezaran a llegar este viernes 10 de abril, se tiene previsto el arribo del comité ejecutivo de la ISF y las delegaciones de Alemania, Chile y Dinamarca.

Los contingentes se instalaran en la Villa Deportiva a partir del 11 y 12 de abril. La primera jornada se desarrollará el lunes 13 y ese mismo día a las 19 horas se realizará la inauguración oficial en el Domo CDAG de Mazatenango.

GRUPOS

Grupo “A” masculino: Guatemala B (Colegio Tecnológico), Bélgica, Chile, Finlandia, República Checa y Turquía.

Grupo “B” masculino: Guatemala A (Colegio Municipal), Bulgaria, Brasil, Dinamarca, Francia y República Dominicana.

Grupo “A” femenino: Guatemala A (Centro de Estudios Integrados), Alemania, China Taipéi, Finlandia, Puerto Rico y Turquía.

Grupo “B” femenino: Guatemala B (Escuela Villa de las Niñas), Brasil, Dinamarca, Francia y República Dominicana.

FORMATO DE CUARTOS DE FINAL

Primero del grupo A-Cuarto del Grupo B

Primero del grupo B-Cuarto del Grupo B

Los terceros y cuartos lugares se cruzan.

PRIMER DIA DE ACTVIDADES 13-04-2015

Jornada 1 Rama masculina

16.30 horas Guatemala A – Bulgaria Estadio Mario Camposeco

16:00 horas Guatemala B – Bélgica Estadio Israel Barrios

Jornada 1 Rama femenina

15:00 horas Guatemala A – Turquía Estadio Mario Camposeco1

4:00 horas Guatemala B – R. Dominicana Estadio Carlos Salazar

La justa mundialista se llevará a cabo del 12 al 20 de abril en 11 estadios ubicados en Quetzaltenango, Suchitepéquez y Retalhuleu.

Los actos fueron presididos por Martín Machón, director general de la Dirección de Educación Física, Digef, y la Ministra de Educación Cynthia del Águila. Los equipos que estarán en el evento son: El Centro de estudios integrado de Xela y el Centro Educativo Villa de las Niñas como Guatemala Femenino A y B respectivamente.

Por los varones participarán Municipal como A y el Colegio Tecnológico Cobán (B) la inauguración del evento será el lunes 13 de abril, ese mismo día Guatemala Femenino A se medirá ante Turquía, este duelo le dará la patada inicial al Mundial.

“Tenemos la ilusión de hacer un buen papel, nos hemos preparado tanto para clasificar, ahora que vamos a participar tenemos que darlo todo para hacer un buen trabajo y poner en alto el nombre del país”, señaló María Fernanda Ramos, capitana de Villa de las Niñas.

En total participaran 18 países en la 24 edición del Mundial de la ISF todas las delegaciones se hospedarán en los Hostales del Irtra, los equipos arribarán a partir del 11 de abril.

Como presidente fue electo Alexánder Cho, del partido Juega, con 196 sufragios.

Organizadores informaron que los cuatro partidos que participaron en la contienda electoral estaban integrados por estudiantes de preprimaria y primaria, quienes presentaron a compañeros sus proyectos de trabajo.

Motivan a niños

La maestra Priscila Ramírez González expresó: “Esto se hace con la intención de motivar a los niños. Estamos contentos porque vemos motivados a los padres de familia”.

Explicó que para la actividad prepararon un padrón electoral y hubo cuatro mesas de votación en las que había fiscales de cada partido político.

Rocío Meza, vocera de la Dirección Departamental de Educación, dijo: “Es una forma de dar el ejemplo a los estudiantes de cómo hacer realmente un proceso electoral”.

CIUDAD DE GUATEMALA – El viceministro Eligio Sic informa que durante el 2013 el crecimiento fue de 4 millones de educandos en todo el sistema educativo, el nivel primario es donde se visualiza mejor este incremento por su cobertura.

Lamentó que por falta de cobertura muchos estudiantes del ciclo básico se quedan fuera del sistema educativo.

El funcionario recordó que la vigencia de gratuidad se mantiene y que el DPI de los menores no es un requisito, los alumnos de primer ingreso deben presentar su partida de nacimiento e ir acompañados por sus padres o responsables.

Instó a los padres a denunciar si algún centro educativo exige este documento como requisito a denunciarlo en las direcciones departamentales de Educación o en el Ministerio.

El período de inscripciones finalizará el 10 de enero y las clases inicial el 16 de este mes.

Sic explicó que 2 mil 500 establecimientos se encuentran en el programa nacional de remozamiento, cuyos trabajos se desarrollan con un aporte del Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

Respecto a la reconstrucción de 486 establecimientos públicos, afectados por el terremoto de noviembre de 2012, indicó que la próxima semana se podría tener un informe de los avances.

*Con información de Alex Rojas