Si no es así, es como la mayoría de niños en edad preescolar y le tomará otro año más o dos para desarrollar las destrezas del lenguaje, la percepción visual y la memoria que necesita para empezar formalmente con la lectura.

A pesar de que pocos niños de cuatro años realmente desean aprender a leer y empiezan a reconocer ciertas palabras conocidas, no hay necesidad de presionar al niño para que lo haga. Incluso si lo pudo hacer cuando le dio la oportunidad, es posible que ya no lo pueda hacer una vez que empiece la escuela, destaca el sitio healthychildren.org, de la Asociación Americana de Pediatría.

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La mayoría de lectores prematuros pierden su ventaja sobre los otros niños durante el segundo o el tercer grado, cuando los otros estudiantes adquieren las mismas destrezas básicas.

El factor crucial que determina si un niño le va ir bien o mal en la escuela no es la agresividad con la que se le indujo prematuramente, sino su propio entusiasmo para la adquisición de conocimientos.

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Esta pasión no se puede forzar en un niño enseñándole a leer a los 4 años. Al contrario, muchos programas denominados programas de adquisición temprana de conocimientos interfieren con el entusiasmo natural del niño forzándolo a concentrarse en tareas para las cuales aún no está preparado.

¿Cuál es el método más exitoso para la adquisición temprana de conocimientos?

Se recomienda permitirle al niño establecer su propio ritmo y divertirse con cualquier cosa que esté haciendo. No entretenerlo con letras, números, colores, formas o palabras. En vez de esto, motivar su curiosidad y sus tendencias a explorar por sí mismo. Leerle libros que disfrute, pero no presionarlo para que aprenda las palabras. Proporcionarle experiencias educativas, pero asegurarse de que también sean entretenidas.

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Cuando el pequeño esté preparado para aprender las letras y a leer, existen suficientes herramientas para ayudarlo: programas de televisión educativos, juegos, canciones e incluso algunos DVDs y videojuegos más recientes apropiados para la edad. Pero no esperar que haga el trabajo solo.

Es necesario que los padres se involucren también. Si está viendo un programa de TV educativo, por ejemplo, sentarse con él y hablarse sobre los conceptos e información que se presentan. Si está jugando con un programa de computadora, hacerlo con él para que pueda estar seguro de que es apropiado para sus habilidades. Si el juego es muy frustrante para él, puede disminuir un poco su entusiasmo y será contraproducente. El aprendizaje activo en un entorno cálido y comprensivo es la clave para el éxito.

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