Debido a los bloqueos, el Ministerio de Educación (Mineduc) anunció que en el departamento de Guatemala quedan suspendidas las clases presenciales para el sector público y regresarán al modelo de clases a distancia, una metodología que para algunos padres de familia y un consultor educativo es obsoleta.

El plan de educación a distancia consiste en que los padres de familia deben acudir a los centros educativos para recoger las guías de estudio, o los maestros  envían el material  por medio de PDF para que el estudiante  trabaje en casa, posteriormente las imágenes de las tareas realizadas son enviadas por whatsapp.

Consultados algunos padres de familia indican que únicamente saben que las clases se retomarán a distancia por el anuncio oficial que hizo Educación, pero no han tenido comunicación con los docentes. Otros afirman que ya recibieron instrucciones pero no confían en la modalidad.

“Es muy difícil controlar que los niños cumplan, debe haber un adulto a su lado de lo contrario tienen muchas distracciones y no cumplen”, afirma Judith Gonzáles, ama de casa.

Pedro Ramírez, cuyos hijos estudian en una escuela pública, considera que los niños no aprenden porque la educación a distancia es obsoleta y las clases deberían ser virtuales, aunque reconoce que no todos tienen acceso a una computadora  y menos acceso a internet.

“En la pandemia vi que era poco lo que aprendían y no es lo mismo estar en la clase que en la casa”, refiere.

Por medio del departamento de Comunicación del Mineduc se ha tratado de buscar una postura con autoridades educativas sobre si incluso podrían adelantar el cierre del ciclo escolar debido a las protestas pero no ha sido posible.

Esta semanas todos los colegios comenzarán las clases en modalidad virtual.

Sin resultados 

Francisco Cabrera, consultor independiente en temas de Educación, dice que la Pandemia mostró una improvisación con las clases virtuales, puesto que no fueron productivas, por lo que recomienda nuevos diseños más participativos, interactivos y que no se pierda la concentración.

“Maestras hablando por mucho rato, alumnos dormidos, aburridos, cansados. Fue una mala experiencia que tuvo que dejar aprendizajes para que cuando sea necesario sean distintas y que no se pierda la interacción”, dice Cabrera.

“Si los estudiantes universitarios se distraen en las clases virtuales, como no lo van a hacer  niños de 10 y 11 años”, acota el experto.

Cabrera enfatiza que en el sector público no hubo virtualidad y se utilizó el modelo de clases a distancia que “se utiliza desde hace décadas”.

Para el consultor, el modelo también funcionó muy mal durante la pandemia, y los materiales de aprendizaje se entregaron demasiado tarde, puesto que en algunos establecimientos los textos llegaron cuando estaban por concluir las clases  y ya no había tiempo para utilizarse.

“En algunas escuelas las primeras guías llegaron entre  julio y agosto  y solo servían para dos semanas La segunda entrega fue en octubre y noviembre”, destaca. 

Cabrera sugiere que Guatemala tenga un modelo educativo a distancia, si se toma en cuenta que el ciclo escolar es constantemente interrumpido no solo por protestas, sino por lluvias o erupciones volcánicas que se combinan con la pobreza.

“Debe ser un modelo que se tenga listo todo el tiempo, que todos sepan cómo utilizarlo y que no se improvise cada vez que hay un problema como el que vivimos”, puntualizó.

Días perdidos

Aunque el Mineduc afirma que se cumplirá con los 180 días de clases, Cabrera afirma que no hay una fuente creíble para sostener ese recuento.

“El ministerio va decir que sí porque utiliza los días que entregan alimentación escolar, pero al momento de una verificación se determina que una cosa es dar alimentos para 180 días y otra es es que se aprovechen los días para impartir clases”, refiere.

“En las escuelas suspenden clases hasta para la entrega de víveres, no veo la razón de suspender las clases por esas razones”, agregó.

Con la educación a distancia, según Cabrera, será poco lo que se logrará en menos de dos meses.

“Lo más seguro es que los niños ahorita están jugando sin nada que hacer, al igual que los maestros, porque no tienen una instrucción de Educación y hay una improvisación total”, advierte.

 Poca educación

Guatemala es el segundo país de Centroamérica con el promedio más bajo de años de escolaridad, por detrás de Honduras. La media de años de estudio de los guatemaltecos es de 6.3, porque  a duras penas terminan la primaria. La crisis generada por la pandemia del covid-19 causó un rezago mayor, pues se habría perdido más de un año de escolaridad, luego del cierre prolongado de los centros educativos en el país.

Al permanecer los centros educativos cerrados por un período de 13 meses, el promedio de años de estudios de los guatemaltecos pasaría de 6.3 a 4.8, según análisis del Banco Mundial, en el que hace una simulación del impacto de la pandemia en varios escenarios.

Con un escenario de siete meses sin clases presenciales la disminución sería de 0.8 años, mientras que, si el cierre se prolonga a 13 meses, el descenso llegaría a 1.5 años, lo que a largo plazo tendrá un efecto negativo sobre el perfil del capital humano que se verá limitado para ingresar al mercado laboral.

El embajador de Estados Unidos en Guatemala, William W. Popp, se refirió este viernes 10 de junio a la inasistencia del presidente Guatemalteco Alejandro Giammattei a la Cumbre de las Américas, que el gobierno estadounidense lleva a cabo en Los Ángeles, California.  

El diplomático fue consultado sobre la inasistencia del mandatario a dicha cumbre y mencionó que Estados Unidos continúa trabajando con el Gobierno y con todos los ministerios de Guatemala.  

Dijo que obviamente había ido a la cumbre una representación del Gobierno de Guatemala, encabezada por el canciller Mario Búcaro, quien se reunió con varias autoridades del gobierno estadounidense.  

“Nosotros continuamos trabajando con el Gobierno, con todos los ministerios del Gobierno de Guatemala. Obviamente había una representación del Gobierno de Guatemala en la Cumbre de las Américas y el señor canciller se reunió con varias autoridades del Gobierno de Estados Unidos”, comentó Popp. 

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“Continuamos con un diálogo muy fluido, muy concreto, muy tangible, trabajando para la prosperidad mutua, la seguridad mutua, la buena gobernanza y la colaboración entre dos países que tienen raíces muy profundas de mucha colaboración y un futuro que queremos construir juntos para bienestar de los dos países. Un futuro estable, un futuro de democracia, un futuro de buena esperanza aquí en Guatemala para los que tienen el interés o intención de emigrar realmente a los Estados Unidos”, dijo el embajador.  

“Estamos trabajando con el Gobierno de Guatemala, por ejemplo, para construir el futuro aquí en Guatemala,  para mantener la seguridad, la prosperidad que ellos quieran. Este es nuestro compromiso, el compromiso de nuestra embajada y el Gobierno de Estados Unidos, continuar trabajando como socio de Guatemala”, señaló Popp.  

El diplomático fue consultado sobre cómo veían que Giammattei no asistiera a la cumbre y respondió que fue decisión de cada país enviar a su delegación y que trabajan con la delegación de Guatemala en Los Ángeles en varias reuniones para tratar temas bilaterales y también en una agenda regional. 

El embajador dijo que, según él, al terminar la cumbre habrá una agenda fuerte para tratar con desafíos que todos los países de América tienen en común.  

No iría a la cumbre

El pasado 6 de junio, Kevin López Oliva, secretario de Comunicación Social de la Presidencia, confirmó que el presidente Alejandro Giammattei no asistiría la IX Cumbre de las Américas. 

El Gobierno de Guatemala, en seguimiento a la invitación recibida por el presidente de los Estados Unidos de América, Joe Biden, directamente dirigida al presidente Giammattei para dicha reunión de carácter diplomático y multilateral, ha delegado, conforme la ley, su participación como representante diplomático del Estado al señor canciller Mario Búcaro”, dijo el secretario López Oliva.  

“Los mandatarios de distintos países toman en cuenta sus necesidades internas y las agendas que tengan definidas… con base a esto definen su participación o no en los eventos en los cuales han sido invitados y este es el caso de Guatemala”, dijo López Oliva.

“El señor Alejandro Giammattei no asistirá a la Cumbre por temas exclusivamente de agenda”, afirmó López.

El presidente Alejandro Giammattei efectuó una gira por Petén y Jutiapa para la entrega de notificaciones del Programa del Aporte Económico del Adulto Mayor.

Boicot

Agencias internacionales de noticias afirman que esta cumbre está marcada por el boicot de algunos jefes de Estado, en particular los de México, Guatemala, Bolivia y Honduras.

El presidente mexicano, Andrés Manuel López Obrador, reprocha a la Casa Blanca haber excluido a los gobiernos de Cuba, Nicaragua y Venezuela, a los que Washington no ha invitado por considerar que incumplen los estándares democráticos.

López Obrador envió al canciller Marcelo Ebrard, quien dijo a sus homólogos que esta exclusión constituyó un “error estratégico” y que México quiere “refundar el orden interamericano”. “Es evidente que la OEA y su forma de actuar están agotados”, afirmó sobre la Organización de los Estados Americanos.

Congresista critican a gobernantes

La ausencia de los presidentes de Guatemala, El Salvador y Honduras en la Cumbre de las Américas, fue motivo de preocupación para congresistas estadounidenses, quienes consideran que eso influirá en la lucha contra la corrupción y la migración irregular, al consideran que son países que “exportan gente”.

La congresista estadounidense de origen guatemalteco, Norma Torres, dijo el  miércoles 8 de junio que los mandatarios que no asistieron a la Cumbre de las Américas, se niegan a combatir la corrupción y que lejos de haber despreciado a EE. UU. están abandonando a su propio pueblo”.

La congresista republicana por Florida, María Elvira Salazar, criticó la agenda de la Cumbre de las Américas, y señaló de preocupante la ausencia de presidentes de países que “exportan gente”, al hacer referencia de la importancia de tratar el tema de la migración irregular.

Salazar calificó de “posición insultante” la decisión del presidente de México, Andrés Manuel López Obrador, de no asistir a la Cumbre como muestra de rechazo porque Washington no invitara a Cuba, Venezuela y Nicaragua.

De acuerdo con Salazar, en la Cumbre no se incluyen temas para frenar la migración; sin embargo, el martes pasado, la vicepresidenta Kamala Harris anunció US$1.9 mil millones de inversiones del sector privado en Centroamérica para crear oportunidades que aportarían a la reducción de la migración ilegal.

El Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social (MSPAS) anunció que modificará las disposiciones sanitarias vigentes para que todos los centros educativos a nivel nacional, sin importar el nivel de alerta del semáforo, puedan retomar clases presenciales en su modalidad híbrida.

La cartera aseguró que la decisión se tomó tras hacer análisis epidemiológicos en una mesa técnica integrada por infectólogos, pediatras, neumólogos, sicopedagogos, sicólogos y pedagogos.

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Esto exigieron los padres de familia para el retorno a clases en municipios con alerta roja

El cambio de las medidas se realizó tomando en cuenta diversos aspectos, entre estos el hecho que la vacunación en maestros supera ya el 90 por ciento a nivel nacional y hay “un avance significativo” de inmunización en la niñez, según el MSPAS.

Asimismo, el ente rector de salud manifestó que la incidencia de casos de covid-19 en menores de edad ha sido inferior al tres por ciento desde el inicio de la pandemia y los síntomas han sido muy leves.

La cartera de salud también dijo que de los 348 centros educativos que funcionaron en modalidad híbrida, como caso excepcional en alerta naranja durante el 2021, ninguno de estos reportó contagios dentro de su comunidad. 

“Considerando todo lo anterior, y privilegiando la salud mental y el desarrollo integral de la comunidad estudiantil, se modifican las regulaciones establecidas para el funcionamiento de los centros educativos privados a nivel nacional en alerta roja”, expuso la cartera.

El ente rector de salud estableció, sin embargo, que los centros deben cumplir con los requisitos establecidos en las autorizaciones excepcionales otorgadas a estos, bajo estricta responsabilidad de los directores y padres de familia, respetando la voluntariedad de estos últimos, quienes decidan el retorno de sus hijos a clases híbridas en su componente presencial.

El Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social y el Ministerio de Educación informan sobre las regulaciones para el funcionamiento de los centros educativos privados pic.twitter.com/zL3zlgPuEp

— Ministerio de Salud Pública (@MinSaludGuate) January 23, 2022

Solicitudes

Previo a este anuncio, ya algunos sectores como la Cámara de la Industria de Guatemala (CIG), padres de familia y colegios privados habían solicitado que se retomaran las clases presenciales.

En una carta dirigida al Ministerio de Salud, el presidente de la CIG, Luis Alfonso Bosch, expuso que la intermitencia entre la posibilidad de asistir o no a clases presenciales “genera un estado permanente de inestabilidad entre las comunidades educativas” y pedía hacer una readecuación del tablero de alertas sanitarias que incluyera tasa de vacunación en población educativa, ocupación hospitalaria, prontitud de la recuperación, cantidad y gravedad de los caso y reducción de tiempo de aislamiento.

Diana Brown, presidenta de la Asociación de Colegios Privados, hizo ver que aún con alerta roja se continuó con otras actividades comerciales y recreativas, pero las aulas seguían cerradas. “Los centros educativos respetan al pie de la letra los protocolos para poder abrir. El efecto en el aprendizaje y estado socioemocional para los niños es fuerte”, dijo Brown.

Además, aclaró que los padres de familia que no quieran enviar a sus hijos a las aulas no serán obligados y tendrán el derecho de recibir clases a distancia.

De igual forma, padres de familia exigieron al gobierno que aprobara un protocolo para retorno a las aulas cuando los municipios estén en rojo. Actualmente, asisten de manera presencial dependiendo de lo que dicte el semáforo y como este se actualiza cada 15 días hay una intermitencia entre asistir o no a las aulas.

“Nosotros somos simplemente padres de familia preocupados por esta inestabilidad de los niños, que una semana pueden ir y otra no, y el daño se les está causando tanto a ellos como a los maestros”, dijo Isabel de Monroy, quien representa a un grupo de padres que se encontraban organizando una protesta para el martes 25 de enero previo a que se anunciaran estas disposiciones.

Las autoridades sanitarias reportaron este sábado 48 muertos a causa del SARS-CoV-2 con los que Guatemala suma 13 mil 986 fallecidos por este virus.

El informe de la actualización del coronavirus divulgado por el Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social (MSPAS) señala que a la fecha el país centroamericana acumula 578 mil 809 casos positivos de esta mortal enfermedad.

De ese total, 544 mil 963 guatemaltecos se han recuperado tras recibir atención médica, 19 mil 852 casos están activos y 13 mil 986 han muerto.

Según el informe oficial, la incidencia de la covid-19 es de 3.433,4 casos por cada 100 mil guatemaltecos, la tasa de mortalidad de 79,8 por 100 mil habitantes, y la tasa de letalidad sigue en 2,4 %.

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Las autoridades de Salud informaron que en el país se han realizado 2.671.803 pruebas de coronavirus con una proporción positiva de 21,8 %.

Además, subrayó que en los diferentes centros de vacunación se han aplicado un total de 7.573.644 dosis. De ellas 4.805.693 son de primera dosis y 2.767.951 de esquema completo.

Con una población de más de 16,3 millones de habitantes, Guatemala se mantiene como uno de los países de Latinoamérica con peores índices de vacunación, de acuerdo con informes de organismos internacionales

El Gobierno de Guatemala levantó el jueves la prohibición de ingresar al país centroamericano que había impuesto desde abril pasado a viajeros procedentes de Reino Unido, Irlanda del Norte, Sudáfrica y Brasil, a causa de la pandemia de la covid-19.

Guatemala había impuesto el 14 de abril de 2021 la restricción de el ingreso al país a los viajeros que hayan estado 14 días antes en el Reino Unido, Sudáfrica, Irlanda del Norte y Brasil debido a variantes del coronavirus que se habían detectado en esas naciones con el fin de proteger a la población guatemalteca.

A inicios de este mes el presidente Alejandro Giammattei aseguró que la vacunación de maestros permitiría el retorno a clases presenciales a partir de agosto. Sin embargo, el aumento de municipios en rojo y otros factores como los bajos porcentajes de población inoculada hacen que esto no sea recomendable.

El semáforo de covid-19, que determina el nivel de alerta de los municipios respecto los contagios de covid -19, ya suma 12 actualizaciones consecutivas en las que la cantidad de municipios con alerta roja aumenta.

Actualmente, 250 municipios está en rojo, lo que equivale al 75 por ciento del total. Otros 61 están en naranja y 29 amarillo. De momento no se reporta ninguno en verde.

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Recién el 9 de julio el presidente Giammattei anunció en cadena nacional que inocular a maestros permitiría un regreso a clases presenciales partir del próximo mes, pero la promesa se ve cuesta arriba.

Actualmente hay 169 mil 129 maestros que ya fueron vacunados y restan alrededor de 17 mil, según cifras del Ministerio de Educación. Si bien el porcentaje es aceptable, la intensidad de los contagios no permitiría que en algunos municipios se retorne a modalidades híbridas, dijo Diana Brown, presidenta de la Asociación de Colegios Privados de Guatemala.

“Sin duda alguna, si el tablero de alertas sanitarias está en rojo no se pueden abrir las aulas. Eso es un hecho. Las normativas del Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social (MSPAS) no lo permiten”, dijo Brown.

Además, la educadora comentó que aunque la vacunación en maestros aumenta, hay que recordar que para que los establecimientos operen no solo se necesita de la protección del cuerpo docente, sino también del resto de personal administrativo.

“Hay que tener en cuenta que no solo es el maestro el que tiene contacto con el niño. Están los empleados operativos y administrativos, que también deben estar vacunados porque todos ellos conforman la comunidad educativa”, dijo Brown.

La entrevistada agregó que en algunos centros de vacunación se les ha impedido la vacuna a ese personal aduciendo que por la edad les corresponde en fases posteriores. “En resumen, veo muy muy difícil que se puedan abrir aulas en agosto”, puntualizó.

Verónica Spross, de empresarios por la educación, comentó que ha habido un buen porcentaje de maestros vacunados, pero espera que en las próximas actualizaciones del semáforo más municipios logren pasar a naranja o amarillo.

“Al estar en rojo, las disposiciones epidemiológicas no facultan a dar clases. Aunque los maestros estén vacunados, si los municipios están en rojo no habrá posibilidad de presencialidad”, dijo Spross.

Por su parte, Ludwin Vásquez, profesro de la escuela rural Adrián Recinos, ubicada en la cabecera departamental de Huehuetenango, comentó que cuando inició la jornada de vacunación para maestros hace dos semanas hubo aglomeraciones y falta de coordinación.

Sin embargo, los problemas se lograron solventar con la organización gremial, por medio de la cual se trasladaron las directrices para la aplicación de la vacuna. “A raíz de que hubo organización a nivel distrital y sindical se organizó de una mejor manera la aplicación de la vacuna. Los centros de vacunación están recibiendo a docentes”, informó.

No obstante, el profesor comentó que aún persisten maestros que no se quieren vacunar por temor u otras circunstancias.

No es viable

Iris Cazali, infectóloga de la Asociación Guatemalteca de Enfermedades Infecciosas (Agei), considera que la vacunación de maestros no es la única variable que el gobierno debe tomar en cuenta para aprobar el retorno a clases presenciales.

Un indicador que se debe observar es cuál es la situación a nivel comunitario y el porcentaje de población inoculada.

“Para tomar medidas de salud pública hay que tomar en cuenta muchas variables. Ahorita Guatemala está en un rojo intenso. Hay una alta carga viral y además el índice de vacunación es bajo. Los maestros solamente tienen una de dos dosis, les falta la segunda para tener un mejor nivel de protección”, dijo Cazali.

Al analizar el panorama en general, la profesional de la salud dice que no es recomendable abrir las aulas para el regreso de alumnos.

“Si suma la alta densidad viral, la lenta vacunación en la comunidad de adultos, la falta de segunda dosis en maestros y la no vacunación de niños, podemos concluir que es precipitado”, dijo Cazali.

La infectóloga comentó que también hay municipios en amarillo, pero que están rodeados de otros que se encuentran en rojo. En estos casos, es necesario analizar si existe un intercambio de movilidad relevante con vecinos que coloque en riesgo a la población.

Para esta nota se intentó consultar al Ministerio de Educación la posibilidad de un retorno a clases seguro, considerando la cantidad de municipios en rojo, pero al cierre de esta edición no hubo respuesta.