María del Carmen Aceña: “Hay temor a los cambios”
Las autoridades educativas afirman que han escuchado todas las peticiones del sector sindical del magisterio y varias de ellas las han puesto en práctica
Por: Leslie Pérez

La ministra de Educación, María del Carmen Aceña, asegura que la mayoría de maestros está dispuesta a modernizar el modelo educativo; sin embargo, aún existe un grupo que se resiste a estos cambios.

¿Cuáles son las reformas que impulsan?

Partimos de una visión: llegar al noveno grado para todos los niños, con calidad y tecnología. Para alcanzar la excelencia en el aula hay que hacer cambios, donde se exijan estándares mínimos.

Y parte de ello son cambios a leyes...

La mayoría de las propuestas se pueden hacer con acuerdos gubernativos, pero nuestro objetivo es que las reformas trasciendan. Se necesitan hacer reformas en el área magisterial desde el reclutamiento. Es decir, que si quiere ser docente tiene que estudiar bachillerato y luego ir a la universidad o un centro especializado para maestros.

¿Qué pasa con el cuerpo magisterial que ya tienen?

Se les dará la oportunidad a través de la carrera docente. Si ellos quieren aspirar a mejores ingresos deben llenar requisitos como estudiar en la universidad, para profesionalizarse y actualizarse.

¿Qué quiere reformar?

La Ley de Educación para adaptarla a los acuerdos de paz y que refleje el modelo de gestión, ya que la Constitución Política habla de un modelo de desconcentración y descentralización.

¿En qué afecta a los maestros?

En lo más mínimo.

¿Por qué se oponen ellos?

No leen, no discuten y no hay criterio. Estas cuatro propuestas fueron públicas, cualquiera las podía leer y retroalimentarse. Hicimos cinco seminarios regionales.

Y el decreto 1485...

Tiene artículos obsoletos, no le estamos quitando privilegios a los maestros.

Ellos dicen que abre la puerta para despedir a maestros...

La inamovilidad no existe en Guatemala. Respetamos los derechos adquiridos.

¿Piensa reformar el escalafón?

No, queda intacto. Creo que es hasta demasiado noble, porque desde que se entra al magisterio se sabe que va a tener un salario y va a terminar con otro. Se lo merecen y no tocamos ese punto.

Aseguran que se les va a medir por productividad...

La educación debe preparar a los alumnos para la competitividad, no tiene nada que ver con la evaluación de los maestros. Pero quién no va a hablar de productividad, no puedo creer que haya líderes sindicales que no quieran lo mejor para los niños y los jóvenes. Si ellos me dicen cómo, excelente, pero hasta hoy la única propuesta que tienen es la de aumento salarial.

Pero sólo hay cinco mil juntas escolares.

Hay un 93 por ciento de escuelas que recibe servicios a través de este mecanismo.

Se habla de privatización porque el Estado se deslinda de su responsabilidad.

Eso lo discutimos en Visión Educación para definir el modelo de gestión y quedó que los maestros se iban a desconcentrar hacia las direcciones departamentales, con sistemas de reclutamiento transparentes.

Se refiere a los sistemas de autogestión...

Se subsidia, se traslada el dinero para que ellos compren sus servicios y la administración sea más ágil. El Estado sigue financiando la educación de los pobres. La Constitución dice que la educación debe ser administrada en forma descentralizada.

¿Qué participación se les dio a ellos?

Se hicieron plenarias, grupos específicos, participó el señor Torres, abogado de los sindicalistas y con ellos también llegamos a acuerdos. Lo que siento es que hay temor por los cambios y ellos defienden posiciones. Pedimos que enviaran a un representante y que hicieran recomendaciones y no respondieron.

Cuestionan que el nuevo currículum es sólo el cambio de asignaturas.

No es cierto, es un currículum aprobado después de ocho años de incubación. Es un nuevo sistema de aprendizaje. Antes era memorística, ahora el niño se vuelve el actor principal y se le enseña a ser innovador.

Rechazan las capacitaciones y piden carreras universitarias.

Este año lo vamos a hacer, pero no le voy a pagar lo mismo a un maestro que va a la universidad. Un docente bien formado rinde mejor.

Ahora amenazan con una nueva movilización.

Que la hagan. Claro que afecta, pero en la última movilización ni siquiera participó el cinco por ciento.

¿Hay anuencia en sentarse a dialogar?

Sí, pero que respeten. Además, queremos propuestas.

Investigadora

Aceña es ingeniera en sistemas.

María del Carmen Aceña fue nombrada ministra de Educación por el presidente Óscar Berger.

Fue designada luego de haber evaluado una terna que le fue presentada al mandatario en 2004.

Estuvo al frente del Centro de Investigaciones Económicas Nacionales (Cien).

Propuestas

Educación busca un nuevo modelo de gestión y transformación curricular.

El Ministerio de Educación ha puesto en marcha una serie de cambios en el sistema educativo del país, algunos derivados de los Acuerdos de Paz, medida que ha sido cuestionada por el sector sindical del magisterio.

Se plantean reformas para al menos cuatro leyes, con el fin de incorporar un nuevo modelo de gestión educativa. Asimismo, se busca que el nuevo currículum sea aplicado en las aulas.

El ministerio persigue que el sistema de administración sea desconcentrado, es decir, que la comunidad se involucre.

Además de la evaluación a los alumnos, también se efectuará a los maestros. Se propone un incentivo para este año de Q1 mil 200, así como dar la oportunidad de que los docentes puedan seguir una carrera universitaria.